教研重心:从研究学科教学走向研究课程发展  

作　　者：王柠[1] 

机构地区：[1]《基础教育课程》编辑部

出　　处：《基础教育课程》2013年第3期56-57,共2页

摘　　要：当课程改革进入学校实施时,作为首批国家级课改实验区的黑龙江省宁安市面临着＂两大难题＂：一是具体到每一学科的课堂教学急需切实的引领与指导;二是课程改革需要系统管理与决策,而且课程本身也有诸多难点及新的内容,如校本课程的开发与实施、综合实践活动课的实施、评价体系如何建立等。面对难题下的种种＂乱＂象,宁安市教育研究者和决策者的阵脚没有乱，他们决定依靠和建设教研队伍，从课程实施、课程建设、评价体系建立、综合实践活动、教师专业发展、信息技术与学科整合、初高中课程衔接等八大专题人手，整合各方面力量，把专题研究与校本教研结合起来，使课程改革推进的过程变成教研队伍能力提升，教研工作重心和内涵发生改变的过程。

关 键 词：教研队伍 学科教学 课程发展 重心 综合实践活动课 国家级课改实验区 课程改革 教师专业发展 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]