多媒体优化组合，提高地理课堂效益  

作　　者：任山水[1] 

机构地区：[1]河南省鲁山县第三高级中学

出　　处：《信息教研周刊》2013年第3期87-87,共1页

摘　　要：多媒体优化组合，改变了传统教学的信息传递方式，从常规的文字、地图表现知识扩大到声形并茂、动静结合的各种图像来表现知识，能启迪思维、缩短知识传授与反馈的过程。多向信息交流增多，调动了学生学习的积极性，有利于培养学生的创新意识和实践能力，使学生真正成为课堂学习的主人，是课堂效率得以显著提高。

关 键 词：优化组合 多媒体 地理课堂 效益 信息传递方式 知识传授 课堂学习 传统教学 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术]