教学中应为巧合自圆其说  

作　　者：毛良忠 

机构地区：[1]浙江省平湖中学

出　　处：《数学通讯（学生阅读）》2013年第3期14-17,共4页Bulletin of Mathematics

摘　　要：在课堂教学中我们经常会遇到这样的情况：课前精心设计准备了一些数学问题，希望学生能通过一段时间的深思熟虑感悟问题的本质，但在教学中常常会碰到学生的一些奇思妙想，也经常因这些学生的“脱口秀”把自己精心设计的问题给“秒杀”掉，而这些学生的回答恰恰又是正确的答案．如何在教学中合理运用并挖掘学生的这些看似随意的想法，让学生的巧合想法更合理更深化呢？

关 键 词：课堂教学 巧合 精心设计 “脱口秀” 数学问题 奇思妙想 学生 课前 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]