语文教材助读系统构建的准则  

作　　者：程丽阳[1] 

机构地区：[1]太原师范学院,山西太原030012

出　　处：《忻州师范学院学报》2012年第6期107-109,共3页Journal of Xinzhou Teachers University

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划普通高中新课程实验专项课题(GH-08040)

摘　　要：助读系统是语文教材的基本内容要素,具有"便教利学"的功能。然而,教学实际中助读系统的有效利用情况堪忧。助读系统部分内容的位置不当,多寡不一等问题,以及教师教学中对助读系统弃置不用,用之不当等现象突出。究其原因还在于人们对助读系统进行构建的理论准则认识不清。文章通过对建构主义理论的分析认为:建构主义为助读系统的构建提出了要求;建构主义理论为助读系统的构建提供了标准;建构主义理论是助读系统各材料要素呈现顺序和呈现方式的准绳。经过以上分析,以期对助读系统的完善和教师的有效使用提供理论上的帮助。

关 键 词：建构主义 语文教材 助读系统 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]