例谈概念图教学策略在生物学复习教学中的应用  

作　　者：真标华[1] 

机构地区：[1]晋江市季延中学

出　　处：《福建基础教育研究》2013年第2期106-108,共3页

摘　　要：备战高考，首先是基本知识的储备和基本能力的掌握，因此高考第一轮总复习教学重点是引导学生对零散的知识进行归纳与整理，设法解决学生对概念、规律、原理等理解不清，不能灵活应用等遗留问题，做到全面有效地解决好基础知识的复习巩固，注重知识的基础性、系统性与整体性。应用概念图教学策略是帮助学生夯实基础、构建知识网络与学科体系的最有效方法之一，是一个能使学生简洁明了所学概念间关系的好方法，它能有效提高课堂的教学效益，事半功倍地达成复习目标。

关 键 词：教学策略 概念图 应用 生物学 基础知识 教学重点 遗留问题 学科体系 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]