加强人文教育是全面贯彻素质教育 提高高等教育质量的重要手段  

作　　者：杨莉[1] 王润生[1] 

机构地区：[1]中国人民公安大学

出　　处：《东莞理工学院学报》2000年第2期63-67,共5页Journal of Dongguan University of Technology

摘　　要：很多人认为：检验素质教育成功与否的标准就是完成一定教育培养的被教育者是否能够在社会上找到工作或在工作中获得提升。按照这样的逻辑，素质教育与应试教育并无实质的差别：应试教育是为了上大学，素质教育是为了学会一种本事谋求一个职业，实质都是教育被动适应社会政治、经济发展，追求实利、实效。对此，高等教育作为教育体系有机的、重要的组成部分该如何面对这一问题？经过认真思考，笔者认为：要真正实施和贯彻素质教育，摆脱应试教育的弊端，必须加强高等教育中的人文教育。素质教育的核心是培养被教育者的创新能力。而要具有创新能力，除知识的掌握之外，还有一个重要的东西，能把死的知识变成活的能力，这就是创新精神。创新精神是创新能力的源泉，没有创新精神就谈不上具有创新能力。因此，素质教育对创新能力的培养，实质是对创新精神的培养。而创新精神的培养实质上是一种人格的培养，即对人文精神的培养。人文精神的培养又是通过人文教育来完成的。所以要培养受教育者的创新精神就必须加强人文教育。加强人文教育是培养创新精神的重要手段，是全面贯彻素质教育的重要手段。

关 键 词：素质教育 创新精神 人文教育 高等教育 教育质量 

分 类 号：G40－012[文化科学—教育学原理] G642[文化科学—教育学]