教学反思对英语分层次教学的促进作用——以石家庄职业技术学院为例  

Reflections on the hierarchical teaching of English —— A case study of Shijiazhuang Vocational Technology Institute

作　　者：梁堃[1] 高隽[1] 郝雅楠[1] 徐源[2] 

机构地区：[1]石家庄职业技术学院公共外语教学部,河北石家庄050081 [2]河北地质职工大学经管系,河北石家庄050081

出　　处：《石家庄职业技术学院学报》2013年第1期75-77,共3页Journal of Shijiazhuang College of Applied Technology

基　　金：石家庄职业技术学院院级科研课题(12YQ1009)

摘　　要：高职院校公共英语课程实行分层次教学有利于教学效果的提高,而教学反思是分层次教学不可或缺的环节,具体可采用的途径有:课后与学生沟通,在反馈中反思;撰写教学笔记,在积累中反思;同行交流,集体反思。实践证明,教学反思对分层次教学确有很大促进作用。While the hierarchical teaching of English helps with the teaching effect,teaching reflection is indispensable,say,discussion with students after class,feedback,notes,and exchanging with colleagues.All this convinces that teaching reflection does good to the hierarchical teaching.

关 键 词：分层次 教学 促进作用 公共英语课 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]