CTCL:教育技术学研究的新范式(2)——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”  

CTCL:A New Paradigm of Educational Technology Research (2): From Media Application, Curriculum Integration to CTCL

作　　者：董玉琦[1] 包正委[1,2] 刘向永 王靖[1] 伊亮亮[1] 

机构地区：[1]东北师范大学信息技术教育研究所,吉林长春130024 [2]福建师范大学教育学院,福建福州350007 [3]江南大学教育技术系,江苏无锡214122

出　　处：《远程教育杂志》2013年第2期3-12,共10页Journal of Distance Education

基　　金：国家社科基金"十一五"规划2008年度教育学一般课题"信息技术课程发展研究"(课题批准号:BCA080041;课题负责人:董玉琦);教育部委托项目"普通高中新课程信息技术教科书使用情况调查"(课题负责人:董玉琦)的资助

摘　　要：在现代信息技术环境下,关注学习者发展的学习技术开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。从教育技术学研究历史发展的角度出发,结合对优质研究文献的考量,分析了教育技术学现有的三种研究范式:"媒体应用"、"课程整合"、"学习技术"的形成背景、内涵、特征、发展现状及启示等,揭示了这三种教育技术学研究范式向前兼容的发展性特点。发现在现代信息技术环境下,在文化视野下关注技术、学习内容、学习者的学习技术研究范式,开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。In modern information technology era, learning technology that pays more attention to the learner＇s development is attracting more and more researchers＇ eyes.From the angle of history development of educational technology and on basis of study of some high-quality literature, three paradigms of educational technology are analyzed in the paper： media application, curriculum inte- gration with the use of technology, the formation backgrounds, connotations, features, current development and enlightenment of learn- ing technology. The gradual progress and the trend of development of the research paradigms are revealed. CTCL, which cares for the de velopment of learners, is attracting the eyes of more and more researchers on educational technology in the modern information technology era.

关 键 词：CTCL 研究范式 媒体应用 课程整合 学习技术 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]