远程数学“导”与“学”互动有效性的研究  

作　　者：樊福印[1] 

机构地区：[1]大连广播电视大学,辽宁大连116021

出　　处：《中国教育信息化（基础教育）》2013年第2期29-31,共3页China Education Info

摘　　要："导"与"学"是现代远程教育中最为关键的两大行为因素,教师的教学行为体现是"导":即在学习内容、学习方法、学习媒体和学习手段等方面,对学生进行全面指导、引导、辅导和服务。学生的行为表现为"学":具有自我选择和极大的灵活性。针对数学学科的特点、教学要求以及方便学生自主学习的理念来设计数学课程导学;运用远程教育技术实现教师的"导"和学生的"学"的有效互动;在交互方式上采取灵活适宜的方式,在交互环境上建立平等和谐的氛围;建立严格制度对"导"和"学"的行为进行有效监控。这些都是实现"导"与"学"有效互动的重要手段。

关 键 词：远程教育 数学 教学互动 有效性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]