不同层次医学检验本科生《临床检验基础》课程教学评价  

作　　者：张晨光[1] 康丽霞[2] 赵庆伟[1] 丁肖华[1] 朱琳琳[1] 贺志安[1] 

机构地区：[1]新乡医学院医学检验系,河南新乡453003 [2]新乡医学院第三附属医院检验科,河南新乡453003

出　　处：《检验医学教育》2012年第4期11-13,共3页

基　　金：河南教育厅教育教学"十一五"规划课题(2007-JKGHAG-351)

摘　　要：目的:评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果,促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法:61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材,由同样的教师进行相同内容授课,学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果:普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生(P<0.05～0.01),而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异(P>0.05)。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布,而在专升本同学中不呈正态分布。结论:专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力,但前者的综合理解与应用能力较差。

关 键 词：本科 专升本 临床检验基础 考试成绩 教学方法 

分 类 号：R446-4[医药卫生—诊断学]