循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果研究  

作　　者：范美[1] 刘蕾[1] 丁宁[2] 

机构地区：[1]辽宁省沈阳医学院护理学院,辽宁沈阳110034 [2]中国医科大学附属一院,辽宁沈阳110034

出　　处：《吉林医学》2013年第10期1999-2000,F0003,共3页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:研究循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果。方法:从医院200名2008级高职护理实习生中随机选取120名,并随机分为两组,每组60人,分为实验组和对照组,实验组护生采用循证护理带教模式进行带教,对照组采用传统的临床带教模式。结果:循证护理带教前,两组的评判性思维能力差异无统计学意义(P>0.05)。循证护理带教后,两组的评判性思维能力,差异有统计学意义(P<0.05),实验组学生在循证护理带教前后,评判性思维能力有所提高,实验组护生在循证护理带教后,其认知技能和情感倾向均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理带教模式能提高护生评判性思维能力,提高护生的整体素质,该带教方法在以后的教学中值得借鉴和传承。

关 键 词：循证护理 带教 评判性思维 

分 类 号：R-4[医药卫生]