认知范畴理论对大学英语语篇教学模式改革的启示  

作　　者：霍雨光[1] 冯雷[1] 

机构地区：[1]防灾科技学院,河北三河065201

出　　处：《济南职业学院学报》2013年第1期63-64,72,共3页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：2012年防灾科技学院教研项目"认知范畴理论在大学英语教学中的教学与应用"(课题编号:2012B16)成果之一

摘　　要：本文在认知范畴理论的框架下对基本层次范畴、上义层次范畴和下义层次范畴进行了认知阐释,并在此基础上强调了上下义关系中的下义词的语篇功能。通过实证研究发现,下义词能使语言表达更为具体、更为准确、更为生动形象,在教学过程中导入上下义关系可以提高学生的写作能力,更好地理解文学语篇中语言的形象性这一特征。

关 键 词：认知范畴理论 上下义关系 下义词 形象性 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]