新格赖斯会话含义理论与大学英语教师课堂话语效能的提高——从大学英语教学新手、熟手与专家型教师课堂话语分析的视角  

作　　者：蓝艳芳[1] 周洁[1] 

机构地区：[1]广西民族大学,广西南宁530006

出　　处：《济南职业学院学报》2013年第1期65-67,共3页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：2011年全国高职高专英语类专业教学改革课题"英语课堂教学的探索型实践--基于课程改革中三位教师的个案研究"(项目编号GZGZ7611一449)阶段性成果之一

摘　　要：教师课堂话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。文章从英语教师课堂话语的重要性出发,以大学英语教学新手、熟手和专家型教师的课堂话语语料为切入点,结合新格赖斯的会话含义理论,探讨提高大学英语教师话语的效能的新视角。

关 键 词：课堂话语 新格赖斯会话含义理论 话语效能 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]