基于小学数学分层教学的学生分层的探究  

作　　者：严银娟[1,2] 潘云兰[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学 [2]兰江小学

出　　处：《新课程（小学）》2013年第2期122-123,共2页

摘　　要：分层教学是一种承认差异、尊重差异的教学模式，为实现分层教学，必须先进行学生分层。通过对学生学习基础、学习能力、学习兴趣、学习习惯和学习方法五个方面进行评分，结合五个方面的权重值，将学生分为A、B、C、D四层，各层比例为1：5：3：1，并分析了各层学生的特点。该研究对分层教学目标的确立和分层教学的实施具有重要的意义。

关 键 词：小学数学 分层教学 学生分层 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]