探索课堂教学新模式--浅谈＂三步六段四环节＂双有效教学模式  

作　　者：王秀红 

机构地区：[1]河北省滦平二中

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2013年第6期41-41,共1页

摘　　要：我们追求怎样的历史教学呢？就是先学、后教、再练，让学生动起来，让有效的教促进有效的学，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，促进学生全面发展。这是滦平二中探索的课改目标。2011年10月滦平二中结合本校实际构建出了“三步六段四环节”的双有效的教学模式，其理念新，实效性强，便于记忆，便于操作，有控制变量。下面谈一谈“三步六段四环节”双有效课堂教学的模式框架和它在教学上的使用。三步即先学、后教、再练；六段指自学交流，点拨升华，巩固训练，拓展提升，总结评价。四环节是学、点、练、评。

关 键 词：有效课堂教学 教学模式 教学新模式 学生全面发展 历史教学 控制变量 模式框架 巩固训练 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]