阅读教学:怎样摆脱“高耗低效”的梦魇?——从安徽省小学语文教学问卷调查说开去  

作　　者：杨海棠[1] 

机构地区：[1]安徽省萧县教育局教研室

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2013年第3期26-29,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：我国第八次基础教育课程改革，历经八年的实践探索，取得了可喜的成绩，积累了丰富的经验。我们在感受课改带来的变化和巨大进步的同时，也不能不直面前进中出现的问题。就小学语文学科来说，最为关键的，是阅读教学的“高耗低效”问题。学校一周的语文课，大部分是阅读课，老师的教学时间，主要是做关于课文学习的事，诸如备课、上课、作业布置、作业检查、作业批改等，平时的公开课、研讨会，

关 键 词：小学语文教学 阅读教学 问卷调查 低效 安徽省 基础教育课程改革 梦魇 实践探索 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]