运用多媒体技术优化自主学习的心理效应  

作　　者：周君燕 

机构地区：[1]四川西昌市第十二小学,四川西昌615000

出　　处：《魅力中国》2013年第7期284-284,共1页

摘　　要：改革传统的不适应理代教育要求的课堂教学结构模式，优化教学过程，符合理代教育科学发展的总趋势，也是当前推进素质教育，提高学生知识能力水平的迫切要求。教学过程是“投入”与“产出”的过程。教学过程的“投入”，即组织得好不好，将直接影响“产出”的效果，即学生的积极性、主动性是否充分调动，教学目标是否充分实理。多媒体教学技术作为理代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态，集文字、图形、图像、动画、影象和声音多种方式显示教学信息，调动学生种感官，为改革教学方法，优化教学过程，提高教学效率提供了最优化的可能。近年来，我们以建构主义理论为指导，坚持以“学生”为主体，以研究优化学生咖D理效应为突破口，注决运用多媒体组合的强大功能，改革课堂结构模式，努力构建利于学生自主探索的新型的课堂结构模式。

关 键 词：优化教学过程 多媒体技术 心理效应 自主学习 课堂教学结构模式 课堂结构模式 多媒体教学技术 学生知识 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]