基于FIAS的化学课堂师生言语行为个案研究  

作　　者：杨玉琴[1] 倪娟[2] 

机构地区：[1]盐城师范学院化学化工学院,江苏盐城224051 [2]江苏省中小学教学研究室,江苏南京210009

出　　处：《化学教育》2013年第5期31-35,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助项目(B-a/2011/01/015);江苏省教研室重点资助项目(JK9-Z048)的阶段性研究成果

摘　　要：教师和学生的言语互动是教学活动最主要的方式，从某种意义上说，把握了课堂教学中师生言语行为也就把握了课堂教学的实质。本文以弗兰德斯互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）为工具，对一节化学课的师生言语互动行为从课堂情感气氛、课堂结构、教师风格和提问的创新程度4个方面进行了定量分析，为课堂教学行为的实证研究提供了一种方法。

关 键 词：FIAS 言语互动 化学课堂 课堂结构 课堂提问 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]