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基于智慧课堂的弗兰德斯互动分析系统设计及应用
《曲靖师范学院学报》2025年第1期121-128,共8页马勋雕 李仲宇 
云南省教育厅科学研究基金项目“云南县域高中教师立德树人能力提升策略研究”(2023J1012);曲靖市科技局联合项目“乡村振兴背景下农村学前教育可持续发展路径探索”(KJLH2022YB27)。
智慧课堂师生互动水平依次递进为操作互动、认知互动和创造互动三个层次。在实际教学中,认知互动,特别是创造互动较少。基于FIAS(弗兰德斯互动分析系统)和ITIAS(信息技术互动分析系统)的研究成果,结合智慧课堂师生互动的功能特征,对现...
关键词：智慧课堂 FIAS ITIAS 师生互动 
小学科学课“五定”教学策略的3C-FIAS评估结果启示
《课程教学研究》2025年第1期22-31,77,共11页杜伟 余曼玮 王美慧 
广东省深圳市教育科学规划2023年度课题“基于学业评价结果应用的小学科学思维型教学策略研究”(yb23101);现代教学技术教育部重点实验室2023年基础教育开放课题“思维型教学引领下的小学科学积极思维课堂教学文化研究”(SYSK202309);汉江师范学院科学研究计划项目课题“儿童科学素养现状与培养困境研究”(XJ2022027)的阶段性研究成果。
本文使用改进后的弗兰德斯教学行为互动分析系统(3C-FIAS)对小学科学课例进行分析,选取其中一些关键指标特征,深入挖掘背后蕴含和牵连的课堂教学意义,对学生思维训练达成效果进行评估界定。“五定”教学策略作为思维型教学的一种具象化...
关键词：FIAS 3C-FIAS 小学科学 思维型教学 教学策略 互动分析 
基于FIAS的教学视频量化分析工具的设计与开发
《电脑编程技巧与维护》2024年第4期128-130,150,共4页姚渝涛 
重庆市渝中区教育科学“十三五”规划2018年度课题“课堂教学视频录制及分析工具研究”(课题批准号:2018-005)研究成果。
弗兰德斯互动分析系统(FIAS)及其改进型是课堂教学方面最有影响力的量化分析编码系统。基于FIAS课堂教学视频量化分析工具的现状,围绕工具的通用性、编码采集的精准度、操作的便捷性等问题,探讨了基于FIAS双编码的课堂教学视频量化分析...
关键词：弗兰德斯互动分析系统 课堂教学 量化分析 WinForm技术 MsSQL技术 
T/CFIAS 8001-2022《生猪低蛋白低豆粕多元化日粮生产技术规范》团体标准解读
《中国饲料》2023年第22期31-36,共6页杨凤娟 谯仕彦 
2018年中美贸易摩擦让大豆成为举国关注的话题,为应对大豆问题,中国饲料工业协会紧急组织了生猪、肉鸡等低蛋白日粮团体标准的制修订工作,后又升级为推荐性国家标准。经过几年的发展,低蛋白日粮在一定程度上得到了推广应用。但是,由于...
关键词：中美贸易摩擦 团体标准 刚性需求 生产技术规范 饲料工业 标准解读 生猪 T/C 
T/CFIAS 8002-2022《肉鸡低蛋白低豆粕多元化日粮生产技术规范》团体标准解读
《中国饲料》2023年第22期37-40,共4页袁建敏 呙于明 吕增鹏 
一、标准制定背景。我国是肉鸡生产大国,2022年我国出栏肉鸡(白羽、黄羽、肉杂)共计118.6亿只,占肉禽出栏量的72.63%。2022年我国肉禽配合饲料8925.4万吨,按肉鸡占比初略推算肉鸡的配合饲料约为6500万吨。我国肉鸡饲养以“玉米—豆粕”...
关键词：配合饲料 肉鸡生产 肉鸡饲养 生产技术规范 白羽 黄羽 低蛋白 肉禽 
T/CFIAS 8004-2023《蛋鸡低蛋白低豆粕多元化日粮生产技术规范》团体标准解读
《中国饲料》2023年第22期41-44,共4页张海军 王晶 武书庚 齐广海 
一、标准编制背景。我国是全球鸡蛋第一大生产国和消费国,每年蛋禽饲料产量在全国工业饲料总产量的占比超过13%,近年来稳中有涨。2022年,我国蛋禽饲料产量3210.9万吨,占我国合计生产禽用饲料的26.54%。我国蛋鸡养殖长期以来多以“玉米-...
关键词：饲料产量 生产技术规范 蛋鸡养殖 蛋禽 编制背景 标准解读 T/C 多元化 
T/CFIAS 8003-2022《草鱼低蛋白低豆粕多元化日粮生产技术规范》团体标准解读
《中国饲料》2023年第22期45-51,共7页刘昊昆 花罗海 朱晓鸣 韩冬 金俊琰 杨云霞 解绶启 
一、标准制定背景。我国是全球水产养殖产量最高的国家,饲料工业在水产养殖业的快速发展中发挥了重要推动作用,连续11年饲料产量居世界第一位。随着我国水产养殖业的迅猛发展,饲料行业对蛋白质资源的需求也不断增长。然而,我国蛋白质资...
关键词：蛋白质资源 饲料产量 生产技术规范 饲料工业 水产养殖业 饲料行业 标准解读 T/C 
基于I-FIAS的师生角色互换的互动行为分析被引量：2
《中国教育技术装备》2023年第21期31-34,共4页段维清 王利绒 
2020年山西省忻州师范学院院级教学改革创新项目“基于SPOC的《中小学现代教育技术应用》智慧课堂的构建研究”(课题编号:JGYB202005)。
师生互动行为是课堂教学行为的核心,课堂教学活动的开展是通过师生互动来完成的。本文从改进以后的弗兰德斯互动分析系统入手,对师生角色互换的课堂互动行为进行对比剖析,有助于教师改善课堂结构,调整教学倾向,促进师生互动,为建立高效...
关键词：I-FIAS FIAS 师生互动 课堂结构 
基于弗兰德斯(FIAS)观察法的课堂教学评价——以“高分子材料”教学为例
《中学化学教学参考》2023年第24期51-54,共4页汪结义 
2022年度合肥市教育科学规划课题“强基计划引领下高中拔尖人才育人模式的实践研究”(课题编号:HLG22082)研究成果。
用弗兰德斯(FIAS)互动分析系统对课堂教学进行观察记录分析与评价,从实验、教学语言、问答方式、互动座位四个维度进行观察、数据化记录和基于数据的分析与评价,以达到指导教师教学的目的.
关键词：弗兰德斯互动分析 高分子材料 课堂教学评价 
基于改进型FIAS对集体教学活动师幼互动的分析研究
《基础教育研究》2023年第14期93-96,共4页卢俊卿 陈红梅 
黑龙江省高等教育教学改革项目“学前卓越教师全程化实践培养模式研究”(SJGY20220432)。
弗兰德斯互动分析系统是一种真实客观的分析课堂教学中师生语言互动行为的分析系统。但随着课堂教学的不断变革,FIAS也逐渐暴露其局限性,为此众多研究者对其进行了改进。文章结合幼儿园集体教学活动的特点和前人的研究结果,对FIAS进行...
关键词：FIAS 幼儿园集体教学活动 师幼互动 
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