段维清

作品数：4被引量：32H指数：2
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供职机构：忻州师范学院更多>>
发文主题：概念图思维导图知识可视化教学质量知识更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《太原师范学院学报（自然科学版）》《中国教育技术装备》《中国电化教育》《甘肃教育研究》更多>>
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智慧课堂赋能大学实践类课程的路径探析被引量：1
《甘肃教育研究》2024年第5期21-25,共5页段维清 胡志军 王利绒 
2022年山西省教学改革创新一般项目“基于智慧教室的线下线上融合教学(OMO)模式新样态研究”(J20220958);2022年山西省高等学校指令性教学改革项目“高质量发展背景下地方高师院校分类人才培养模式改革探索与实践”(Z20220057)。
智慧课堂是“互联网+”时代下教育信息化聚焦于课堂教学的必然结果。智慧课堂旨在培养学习者高阶思维能力的发展,而设计科学合理的学习任务是达到这一目标的有效途径。本文分析了智慧课堂的内涵和实质,对任务驱动型智慧课堂的模型设计...
关键词：智慧课堂 任务驱动 深度学习 高阶思维 实践应用 
基于I-FIAS的师生角色互换的互动行为分析被引量：2
《中国教育技术装备》2023年第21期31-34,共4页段维清 王利绒 
2020年山西省忻州师范学院院级教学改革创新项目“基于SPOC的《中小学现代教育技术应用》智慧课堂的构建研究”(课题编号:JGYB202005)。
师生互动行为是课堂教学行为的核心,课堂教学活动的开展是通过师生互动来完成的。本文从改进以后的弗兰德斯互动分析系统入手,对师生角色互换的课堂互动行为进行对比剖析,有助于教师改善课堂结构,调整教学倾向,促进师生互动,为建立高效...
关键词：I-FIAS FIAS 师生互动 课堂结构 
基于层次分析法的微格教学评价模型的构建被引量：2
《太原师范学院学报（自然科学版）》2012年第3期26-28,共3页段维清 
微格教学的评价是一个多目标多层次的复杂的过程,文章用层次分析法构建了一个微格教学评价体系,用举例的方法对其中的评价指标进行量化计算.实践证明,用层次分析法可以科学、高效、全面地对微格教学作出评价.
关键词：层次分析法 微格教学 评价模型 评价因子 
小学低段语文教学中的知识可视化策略被引量：27
《中国电化教育》2011年第11期105-109,共5页段维清 
知识可视化是一个新兴的研究领域,其在教学中的应用还处于初级阶段。本研究针对目前小学语文教学缺乏对视觉信息的挖掘、利用和加工等方面存在的问题,结合小学低年级学生的认知特点,借助可视化的教学软件,从情景识字、看图说话、想象阅...
关键词：知识可视化 小学语文 概念图 思维导图 教学质量 
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