浅谈高效课堂的打造  

作　　者：田英辉[1] 

机构地区：[1]松原市宁江区第五中学

出　　处：《吉林教育（综合）》2013年第4期60-60,共1页

摘　　要：一、充分的课前准备 首先，教师既要备教材，整合课程资源，又要“备”学生，掌握学生的基础、思维和接受力，因地制宜制定教学目标，对不同层次的学生，采取因材施教原则。例如在备《日本》一课时，我充分挖掘和整合教材，并上网收集相关课程资源，结合学生的认知水平，合理制定了科学的三维教学目标和重点、难点及教学策略，并针对于优等生，我准备了延伸性的、略带挑战性的探究式问题：日本经济是如何发展起来的？对于后进生，我也制定了一些浅层次的基础性的循循善诱式问题，如：日本资源状况如何？日本有哪些发展经济的有利条件和不利条件？有利条件是如何利用的？不利条件是如何解决的？

关 键 词：高效课堂 三维教学目标 因材施教原则 《日本》 课程资源 日本经济 课前准备 教学策略 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]