《日本》

作品数：22被引量：3H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学历史地理更多>>
相关作者：张之骧刘毅李辉田英辉顾庆蓝更多>>
相关机构：江苏省南京市第二十九中学松原市宁江区第五中学四川省南充高级中学福建师范大学更多>>
相关期刊：《社会科学论坛（学术研究卷）》《历史教学问题》《试题与研究（教学论坛）》《当代海军》更多>>
相关基金：博士科研启动基金国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《日本》教学设计
《试题与研究（教学论坛）》2021年第15期180-180,共1页刘毅 
中学地理,七年级下册第六章第一节《日本》第一课时。
关键词：初中 地理 《日本》 
《日本》教学设计
《中学政史地（教学指导）》2020年第12期80-83,共4页王凯 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《陶行知创造教育思想在初中地理课堂教学中的实践研究》(课题编号:TY-b/2016/05)的研究成果。
笔者充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动,结合多媒体课件,让学生在原有区域地理知识基础上直观认识日本自然环境、经济和文化的特点,并通过小组活动探究,以激励学生自主参与、主动探索、主动思考,激发学生学习地理的兴趣,...
关键词：主动思考 主动探索 课堂活动 多媒体课件 自然环境 教学设计 在地图上 直观认识 
《日本》(第一课时)教学设计
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2019年第3期00357-00357,360,共2页陈庆颖 
随着新课程改革的实行,传统的教学模式受到严重冲击,探究式学习逐渐为广大教育工作者所接受。学生对于知识的掌握本质上是一个运动的过程,这就要求教师注重在问题探究中对学生的引导,帮助学生形成正确的知识体系。本文以人教版《日本》...
关键词：日本 教学设计 
核心素养背景下,高中地理教学提问有效性的案例分析——以《日本》一课为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2019年第1期155-155,共2页刘雪丽 
一节完整的课堂,一般是由教学准备,教学实施,评价反思三个部分构成的,而最重要的环节当中,即教学实施,又以教学提问尤为重要。尤其在核心素养为背景条件下,以学生为主体的新型课堂当中,师生互动,生生互动,缺一不可。教师根据课程标准,...
关键词：教学提问 核心素养 教学目标 有效性 
隐性分层教学在初中地理教学中的应用——以《日本》一节为例被引量：2
《中学教学参考》2015年第34期121-121,共1页张淦均 
对隐性分层教学的研究背景与分组策略作了简要介绍,并以《日本》一节为例,从教师设计活动、分层提问、学生小组合作、分层展示这样一个教学过程,分了四个层次,即读图说出、读图比较、读图理解和知识的迁移与运用,探讨了隐性分层教学在...
关键词：隐性分层 初中地理 读图 
《日本》第一课时说课
《现代教育科学（中学教师）》2015年第5期165-165,共1页闫丽红 
义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性、生活性和实践性等五个方面的特征。其中区域性是初中地理课程最突出的特性。在区域地理的教学中,我注重在课堂中贯彻新课程基本理念。倡导多...
关键词：说课 第一课 课程基本理念 初中地理 地理课程 自主学习 区域地理 生活性 社会学科 学习方式 
《日本》第一课时教学设计
《华夏教师》2015年第8期81-81,共1页许守广 
一、教学理念： 学生为主体，教师为主导，活动为主线；注重过程与方法；培养学生树立正确的情感态度与价值观。
关键词：课时教学设计 《日本》 教学理念 情感态度 价值观 学生 教师 
三十年代《日本》杂志研究
《抗战文化研究》2014年第1期60-73,共14页时培磊 李辉 
2011年国家社科基金青年项目(11CZS002);河北省高校百名优秀创新人才支持计划(BR2-256);廊坊师范学院博士基金项目(LSBS201309)
1930年,由上海日本研究会创办的《日本》杂志产生于日本加紧侵略中国的大背景之下,主要刊载有关介绍和研究日本政治、经济、文化与军事等内容的文章,尤其以文化类的研究文章居多。《日本》杂志使国人初步了解了明治维新以来日本的社会...
关键词：《日本》杂志 日本研究 中日关系 对华侵略 
浅谈高效课堂的打造
《吉林教育（综合）》2013年第4期60-60,共1页田英辉 
一、充分的课前准备 首先，教师既要备教材，整合课程资源，又要“备”学生，掌握学生的基础、思维和接受力，因地制宜制定教学目标，对不同层次的学生，采取因材施教原则。例如在备《日本》一课时，我充分挖掘和整合教材，并上网收集...
关键词：高效课堂 三维教学目标 因材施教原则 《日本》 课程资源 日本经济 课前准备 教学策略 
教师在课堂合作搽究学习边程中的作用——《日本》教学实例分析
《中学课程辅导（教学研究）》2012年第23期85-85,共1页吴晓玲 
《新课标》强调：“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法”。随着教育改革的不断深入，合作探究作为一种教学方式在各科教学中已逐渐被广泛运用，我校教师也纷纷使用这一教学方...
关键词：教学实例 课堂合作 学习活动 《日本》 教师 小组合作探究 解决问题的能力 实践能力 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部