因材施教原则

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分层学习在小学语文作业中的应用创新
《视周刊》2024年第18期13-13,共1页孔令佳 
一、分层学习的理论基础1.因材施教原则:分层学习充分贯彻了因材施教的教育原则,即根据学生的个体差异,采取有针对性的教学方法和策略,使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
关键词：因材施教原则 小学语文作业 教学方法和策略 应用创新 分层学习 个体差异 针对性 
“双减”背景下基于核心素养的初中数学差异化作业设计
《师道（教研）》2024年第7期115-116,共2页黄晓华 
2022年度广东省教育研究院教育研究课题“基于‘测·导·练’课堂模式下农村初中生数学核心素养培养的策略研究”(项目编号:GDJY-2022-M-b87)的研究成果。
“双减”政策背景下,初中数学教师必须要优化作业设计,基于提升核心素养的基础上,为学生减负的同时又达到提质增效的效果。在差异化教学理念的指导下,初中数学教师可通过差异化作业设计,遵循因材施教原则,关注学生个体发展,有利于全面...
关键词：初中数学教师 核心素养 差异化教学 因材施教原则 作业设计 作业质量 学生减负 政策背景 
初中数学作业的分层设计与评价思考
《教育》2024年第16期87-89,共3页李桂英 
在2022年发布的《义务教育数学课程标准(2022版)》中(以下简称为“数学新课标”),明确指出:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师正视和关注学生的个体差异,积极将因材施教原则贯彻到课程教学...
关键词：学科核心素养 初中数学 巩固知识 因材施教原则 设计与评价 课后作业 作业的分层 个体差异 
“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用方法
《家长读本》2024年第9期39-41,共3页汤玉琴 
数学是一门培养学生逻辑思维,提高学生数学抽象能力的基础课程,教师在开展小学数学教学活动时不仅要以传授、讲解数学概念为目标,更要以养成学生问题解决能力为指引,“三疑三探”教学模式充分关注学生学习过程中可能面临的疑问,使学生...
关键词：小学数学 三疑三探 因材施教原则 循序渐进原则 数学抽象 教学模式 教学原则 论述过程 
“因材施教”原则在初中体育教学中的运用探究
《成才之路》2023年第22期133-136,共4页刘鸿鑫 
不同学生的身体基础、运动能力存在差异,要想实现学生的全面发展与个性化发展,使学生的认知能力、个人综合素质得到有效提升,初中体育教师就要以“因材施教”原则为基础,开展分层教学。文章以“因材施教”原则在初中体育教学中的运用为...
关键词：“因材施教” 初中体育 体育教学 分层教学 教学改革 全面发展 
写作素材的积累与运用指导
《作文成功之路》2023年第33期89-91,共3页孙东云 
在初中写作教学过程中,教师对学生写作素材的积累应给予足够的重视,并采用科学有效的课堂教学手段,以培养学生良好的思维能力,帮助学生及时解决课堂教学过程中存在的问题。本文从以下五个方面探讨如何积累和运用写作素材:深度挖掘教材...
关键词：写作素材 因材施教原则 积累途径 初中写作教学 积累与运用 思维能力 信息技术辅助教学 五个方面 
分层教学法在初中英语教学中的运用被引量：1
《山西教育（教学版）》2023年第6期68-69,共2页王亚云 
分层教学法根据学生个性差异、学习能力与学习基础等精准施教。该教学模式的运用贯彻落实因材施教原则,确保在课堂上各个层次的学生都能有所收获。在课程改革背景下,教师要全面了解并重视学生的差异,在英语教学中,运用分层教学法,让各...
关键词：学生综合能力 初中英语 因材施教原则 提高课堂教学效率 分层教学法 学生个性差异 教学中的运用 课程改革背景 
初中数学课堂教学要做好“四环节”
《青春期健康》2023年第10期57-57,共1页刘久丽 
数学“四环节”教学是由“引导质疑-合作学习-反馈归纳-升华创新”四部分构成,目的是贯彻因材施教原则,有的放矢地分类指导,最终使学生会学、善学、乐学,逐步形成较强的自学能力、创造能力、分析能力,以提高学习效率。第一环节,引导质...
关键词：引导质疑 四环节 因材施教原则 善学 乐学 创设问题情境 设问 自学能力 
小学数学个性化分层练习的实践研究被引量：1
《山西教育（教学版）》2023年第4期41-42,共2页龚秋云 
小学是培养学生数学学习兴趣和思维品质的关键阶段,采取个性化分层练习,能够立足学生的“最近发展区”,逐步培养学生良好的数学学习习惯与解题能力,使其数学思维向高阶思维方向发展。个性化分层练习是基于传统课程教学经验、因材施教原...
关键词：差异化教学 分层练习 高阶思维 小学数学 数学学习习惯 因材施教原则 数学学习兴趣 教学成果 
让小学语文阅读教学充盈浓郁的文化味
《小学阅读指南（导学版）》2023年第3期14-16,共3页陆张华 
小学语文新课标高度重视学生阅读能力的培养,尤其在尝试“启润课堂”模式的过程中,教师必须秉承因材施教原则,积极营造生机勃勃的师生互动氛围,鼓励、引导学生认真阅读范文,并在理解、记忆和创新的基础上吸收人文养料,提高审美能力,逐...
关键词：因材施教原则 小学语文阅读教学 语文新课标 师生互动 积极营造 内化成 提高审美能力 综合体 
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