分层练习

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AI测诊系统改变小学英语课堂的教与学
《师道（教研）》2024年第12期102-103,共2页杨丽萍 
在学校的场景里,50人一个班的英语课堂教学在教材的主导下,如何实施精准的个性化教育,让每个不同程度的孩子都有收获,很多教师在课堂教学任务时分层设计、加大小组合作力度、作业分层练习等,这些尝试在传统的教学模式中能起到一定的作用...
关键词：个性化教育 分层练习 小学英语课堂 分层设计 传统的教学模式 合作力度 教与学 课堂的有效性 
“发现数学”,让学习真正发生
《小学教学研究》2024年第34期70-72,共3页钱慧 
“发现数学”就是让发现发生在数学课堂中。学生在真实的情境中亲身体验,在真切的探究活动中具体实践,通过分层练习、及时小结,最终形成思维习惯,学会知识迁移,形成积极主动的内在学习力,获得数学核心知识,掌握数学学习方法,形成数学学...
关键词：发现数学 真实情境 真切活动 分层练习 及时小结 
小学数学教学刻意练习的策略研究
《新教育（海南）》2024年第25期81-83,共3页刘晓文 
刻意练习是一种通过反复练习来提高技能或知识的方法。这种方法已经被广泛应用于各个领域,包括体育、音乐、艺术和商业等,在教育领域中,刻意练习却涉及较少。在教学实践中,我们发现刻意练习理论在小学数学教学中的适用性,本文围绕刻意...
关键词：小学数学 刻意练习 分层练习 
水平二(四年级)《足球:脚内侧变向运球技术》教学设计
《校园足球》2024年第5期40-43,共4页韩克平 
一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,落实“教会、勤练、常赛”教育理念,根据学生的学习需求、兴趣爱好和身心发展规律,面向全体学生,落实学练赛一体化教学,通过设置单一...
关键词：身心发展规律 示范讲解 分层练习 练习密度 运动乐趣 一体化教学 组合练习 勤练 
面向学生能力提升的多样化分层练习--小学语文低年级课堂练习设计探讨
《语文教学通讯》2024年第4期83-85,共3页陆学玲 
课堂练习是语文教学的重要组成部分,是帮助学生巩固新知,培养听、说、读、写能力的重要途径。但受应试观念影响,小学低年级的课堂练习以书面练习为主,学生参与练习的兴趣不高,效果并不理想。鉴于此,低年级语文练习应关注学生的兴趣特点...
关键词：小学语文 低段 课堂练习 分层 
基于学科素养的“后建构”复习课堂练习分层设计与评价——以“一次函数”专题复习课堂分层练习为例
《数学通讯》2024年第1期44-47,共4页薛莺 张晶晶 
江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题--指向学科核心素养的数学“后建构”课堂设计研究(编号:2019JK13-ZB16)的阶段性研究成果;江苏省教育科学“十四五”规划课题《基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究》(立项编号:D/2021/02/688)的阶段性成果.
“后建构”复习课堂是在后建构主义理论指导下帮助学生对知识结构、认知结构进行建构,感悟知识价值和思想方法的课堂,它主要突出学生学科知识的系统化建构,更侧重于学生问题解决能力的整体性培养“后建构”专题复习教学在实际教学中要...
关键词：“后建构”课 专题复习 课堂练习 分层设计 一次函数 
“双减”政策背景下小学数学课堂分层练习策略分析被引量：3
《教师博览（下旬刊）》2023年第12期66-68,共3页汪少丽 
在“双减”政策背景下,小学数学教师要转变传统的教学观念和教学模式,运用有效的措施对课堂进行改革与优化。在这个过程中,教师要关注不同层次学生的学习需求和学习效果等因素。教师要了解每一个学生的学习情况和能力水平,以“因材施教...
关键词：双减政策 小学数学 课堂分层练习 
小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径
《智慧少年》2023年第35期0182-0184,共3页潘惠丽 
在小学数学教学中激发学生的数学学习兴趣,促进学生数学思维的个性化发展,一直是教育工作者关注的重点。近年来,个性化分层练习作为一种创新的教学策略,逐渐在小学数学教学中崭露头角。这一策略强调了要尊重学生的个体差异,通过设计不...
关键词：小学 数学 个性化分层练习 
小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径被引量：2
《试题与研究》2023年第35期142-144,共3页张晶晶 
个性化分层练习是指结合学生的学习基础、兴趣和能力设计和选择的练习教学。这一教学的有效应用不仅能够解决传统数学教学中教师教学统一化和落后性的问题,还能够激发学生参与数学练习和学习的积极性。基于此,本文对个性化分层练习在小...
关键词：小学数学 个性化分层练习 教学实施途径 
小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径
《智慧少年》2023年第32期0210-0212,共3页安卫红 
个性化分层练习为学生提供不同层次的教学任务和练习,从而确保每位学生都能在适合自己的层级上获得最适宜的学习体验。这种方法允许教师设计不同难度级别的教学活动,使得学习既不会对能力较强的学生形成拖累,也不会让基础较差者产生厌...
关键词：小学数学 个性化 分层练习 有效途径 
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