“双减”背景下基于核心素养的初中数学差异化作业设计  

作　　者：黄晓华 

机构地区：[1]恩平市东成中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第7期115-116,共2页

基　　金：2022年度广东省教育研究院教育研究课题“基于‘测·导·练’课堂模式下农村初中生数学核心素养培养的策略研究”(项目编号:GDJY-2022-M-b87)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策背景下,初中数学教师必须要优化作业设计,基于提升核心素养的基础上,为学生减负的同时又达到提质增效的效果。在差异化教学理念的指导下,初中数学教师可通过差异化作业设计,遵循因材施教原则,关注学生个体发展,有利于全面提升作业质量,落实学科核心素养的培养,为学生的全面发展奠定基础。

关 键 词：初中数学教师 核心素养 差异化教学 因材施教原则 作业设计 作业质量 学生减负 政策背景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]