重组、整合、挖掘,让数学课堂习题丰盈起来  

作　　者：黄喆 

机构地区：[1]浙江省余姚市低塘小学

出　　处：《辽宁教育》2013年第5期75-77,共3页

摘　　要：在小学数学课堂教学中，学生练习占有很大的比重。专门进行习题训练的“练习课”自不必说，即便是“新授课”也要安排各种不同层次的练习，以达到巩固知识、提升能力的目标。在教学中，我们既要领会习题的编写意图，又要创造性地使用习题，以提高教学效率，减轻学生负担。但在实际教学工作中，许多教师安排练习存在着极大的盲目性和随意性，通常有以下一些症状。

关 键 词：数学课堂教学 习题训练 重组 整合 挖掘 学生负担 练习课 编写意图 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]