运用数学美促进教学效能提升刍议  

作　　者：杨国平 

机构地区：[1]湖北省汉川市麻河小学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2013年第5期66-67,共2页New Curriculum Research

摘　　要：数学是研究数量关系和空间形式的科学。《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）指出“教学活动是师生积极参与交往互动、共同发展的过程。”数学教学是“以知生情”的教学。在教学活动中，师生应以理性精神，客观研究数学美，共同获取深层次的智力满足感。英国哲学家罗素形容数学美是“冷而严肃的美”．数学教师应该明白：数学如同一个五彩缤纷的乐园，处处充满着美。如数学知识结构的内涵美、整体美以及有关知识的艺术美，只有被挖掘、渲染、感受，才能体现出数学美的价值。笔者在实际教学中，以火热的行动一师生共同探索，挖掘数学的内涵美，增强学生的探究欲望。运用数学的艺术美．培养学生的实践意识，积累数学的联系美．提升学生的创造能力，引领学生获得数学的基础知识，基本技能，基本思想，基本活动的经验，

关 键 词：教学活动 数学美 《全日制义务教育数学课程标准》 效能提升 数学知识结构 空间形式 数量关系 交往互动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]