新中国成立以来高中数学教科书的历史沿革与启示  

Development and Enlightenment of Mathematics Textbooks of Senior High School since 1949

作　　者：赖弋新[1] 杨慧娟[1] 朱黎生[2] 

机构地区：[1]青岛大学师范学院数学系,山东青岛266071 [2]西南大学数学与统计学院,重庆400715

出　　处：《数学教育学报》2013年第2期23-26,共4页Journal of Mathematics Education

基　　金：青岛大学师范学院基础教育研究项目——青岛市农村初中数学课程改革调查研究(JCJY201001)

摘　　要：新中国成立以来,中国高中数学教科书的发展经历了初创、起步、曲折发展、改革等历史过程.在这个过程中,教科书的编排和内容选取也不断经历变化,如分科编排与混合编排的反复与争论,部分内容增删的反复等.由此得到启示：高中数学教科书的编排与内容取舍要寻求以下3个平衡：混合编排与分科编排的平衡;精简传统内容与增加现代内容之间的平衡;适合现实国情与满足社会发展需求的平衡.Since 1949, the development of math textbooks in senior high school experienced initial establishment, starting, tortuous development and creation. In every reformation, the layout and acceptance or rejection of content went though some changes： for example the discussion and replacement of mix or branch layout, addition or deletion some content （preliminary calculus, probability etc.）. We obtained enlightenment： the arrangement and acceptance or rejection of content should meet three balances, such as the balance of mixed layout and branch layout; cutting down tradition content and increasing modem content; suiting to current situation and the need of future development.

关 键 词：高中数学 教科书 历史沿革 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]