立足课文 跳出课堂  

作　　者：刘舒玉 

机构地区：[1]河源市第三小学

出　　处：《师道（教研）》2013年第3期94-94,共1页

摘　　要：拓展一、立足课文空白。进行适度1．抓课题空白。课题是一篇文章的点睛之笔，简短的几个字包含着丰富的阅读因素，可让学生质疑课题，抓住课题空白进行拓展阅读。如教学《十年后的礼物》时，我采取课题质疑的办法，让学生思考：你想从课题中知道什么？学生提出许多问题：谁给谁送礼物？这是一份什么样的礼物？为什么要十年后才送出这份礼物？这份礼物有什么特殊含义吗？然后学生自主读书，从书中或相关资料中探求答案，并通过交流、讨论深入探究文中内涵。这样，不仅使学生知道这个题目概括了文章的主要内容，而且从对文题的理解人手，展开了思路，把握了文章的脉络。找到了学习的路子．

关 键 词：课文 学生质疑 课堂 拓展阅读 特殊含义 自主读书 课题 礼物 

分 类 号：G623.202[文化科学—教育学]