走向研究型、反思型教师（上）——实践工作者与教育科学研究  

作　　者：刘复兴[1] 

机构地区：[1]北京师范大学

出　　处：《师资建设》2013年第5期26-29,共4页

摘　　要：一、提倡实践工作者进行教育科研的背景（一）教育改革的需要二十年多年来的基础教育改革决定了教育实践工作者必将进行教育科研的发展趋势。1．素质教育提出了新的教育目标和要求素质教育基本理念要求教育要有全面性、主体性、创造性、多样性、可选择性以及新的质量观。对教师的基本要求也由“双基”（基础知识、基本技能）提高到了“四基”（基础知识、基本技能、发展性能力、创造性能力）。

关 键 词：教育科学研究 反思型教师 教育实践 工作者 研究型 基础教育改革 创造性能力 教育基本理念 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]