高校《积极心理学》教学实验效果分析  

作　　者：余琳[1] 杨亚云[1] 李卫国[1] 黄为俊[1] 

机构地区：[1]江西中医学院

出　　处：《职教论坛》2013年第11期94-96,共3页Journal of Vocational Education

摘　　要：本实验通过对江西中医学院部分学生的《积极心理学》选修课程的教学,以探讨其对大学生心理健康的影响。通过以自主选修的方式对33名在校大学生进行为期十二周的积极心理学教学,教学前和教学后采用症状自评量表(SCL—90)和康奈尔医学指数(CMI)进行客观评估,以大学生的问卷反馈及心得体会进行主观评估。结果显示:33名大学生的心理健康状况在参与"积极心理学"教学后总分明显低于教学前(p<0.001),说明通过积极心理学课程,学生的心理健康总体水平得到了明显的提高;躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑及偏执6项因子分均低于教学前(p<0.05),说明学生6项症状得到改善。结果表明:开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平,能够让他们积极地评价自我,积极地面对人生。

关 键 词：积极心理学 有效教育 大学生 应用 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]