两种教学模式在遗传学实验教学中的应用与比较  

An application and comparison of two teaching models in experimental teaching of genetics

作　　者：谷超[1] 李健[1] 苗绪红[1] 李光[1] 

机构地区：[1]天津医科大学基础医学院生物学教研室,300070

出　　处：《中华医学教育杂志》2013年第1期122-124,共3页Chinese Journal of Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题“临床七年制遗传学实验教学‘探究为基础的学习（RBL）课堂模式的研究与实践”（2010-16-10）

摘　　要：为了探索以探究为基础的学习教学模式的应用效果，在七年制医学生的遗传学实验教学中实施以探究为基础的学习教学模式，并与传统的讲授为基础的学习教学模式相比较，实践表明，以探究为基础的学习教学模式也有利于提高七年制医学生的实践动手能力和科研创新能力，同时也有利于教师综合素质的提高。To explore the application effect, ＂research-based learning （RBL） ＂ teaching mode was pat into the seven-year program medical students＇ experimental teaching practice of genetics, compared with traditional ＂lecture-based learning （LBL）＂ teaching model. It has been shown that ＂RBL＂ teaching mode is beneficial to the improvement of seven-year program medical students＇ ability to practice and make scientific research innovations and improvement of their teachers＇ overall quality at the same time.

关 键 词：遗传学 七年制医学教育 以探究为基础的学习 实验教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]