语篇分析视阈下的大学英语阅读教学  

作　　者：丁岩堂[1] 李玲玲[1] 徐长美[1] 

机构地区：[1]滨州学院外语系,山东滨州256603

出　　处：《湖北函授大学学报》2013年第4期138-139,共2页

基　　金：滨州学院教研项目"英语阅读重点课程研究成果"(项目编号:BZXYZDKC201112);2010年滨州学院青年人才创新工程科研基金项目"大学英语听写测试与语言水平差异研究"的阶段性研究成果(项目编号:BZXYQNRW2010004)

摘　　要：大学英语阅读课教学,教师应着重培养学生分析和理解篇章的能力。语篇分析教学的目的就是在于培养学生理解作者的观点、意图、使学生具有通览全篇的能力。语篇分析教学注重篇章的讲解,而不是句子分析;注重文章的意义,而不是语法的剖析。语篇教学的特点就是强调篇章宏观结构分析和篇章微观结构分析。本文主要从语篇与语篇分析,语篇的微观结构分析和语篇的宏观结构分析以及语篇分析在大学英语教学阅读教学中的作用等方面进行研究和探讨,以便使语篇分析教学能够对大学英语阅读教学有一定的促进作用。

关 键 词：语篇分析 微观结构 宏观结构 英语阅读 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]