从方法论的角度看教学论发展的基本规律  

作　　者：刘旖洁[1] 陆明玉[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆市400715 [2]赤峰学院教育科学学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《西南大学学报（社会科学版）》2013年第3期69-75,共7页Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)

基　　金：教育部人文社会科学研究课题"中小学教师有效教学决策的理论构建与实证研究"(09YJA880113);项目负责人:李森

摘　　要：探寻教学论发展的规律,能够深化对教学论的认识,为教学论学科的发展提供新的启示。从方法论的角度对中外教学论进行比较研究,可以分析各自发展中的特殊性。中外教学论发展的特殊性表现为方法论之基的唯一与多样、运思相异的方法论逻辑、不同的方法论之本。以马克思主义认识论为基础,教学论发展的基本规律表现为教学论发展过程是感性认识与理性认识螺旋式上升的过程;教学实践与教学认识的矛盾是教学论发展的内部动力;实践关系是教学认识过程中一切关系的基础;"本质与规律"是教学论发展追求的永恒主题。

关 键 词：教学论 方法论 基本规律 内部动力 永恒主题 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]