英法中小学课程评价的比较及对我国的启示  

作　　者：冯莉莉[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《继续教育研究》2013年第5期158-160,共3页Continuing Education Research

摘　　要：英、法两国建立了相对完善的课程评价体系,评价活动趋向制度化、法律化,评价方式灵活多样,使评价成为提高教学质量的重要保障。我国的新课程改革倡导多元的评价模式,但在改革的过程中还存在诸多问题,通过借鉴两国课程评价的优势与经验,可以为我国评价制度的发展与完善开辟道路。

关 键 词：中小学 课程评价 教学质量 评价主体 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]