论数学教育哲学——从一则隐喻谈起  

On Philosophy of Mathematics Education——From a Metaphor

作　　者：魏佳[1] 罗萍萍[2] 

机构地区：[1]赣南师范学院教育科学学院,江西赣州341000 [2]赣南师范学院数学与计算机科学学院,江西赣州341000

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》2013年第2期47-51,共5页Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition)

摘　　要：对哲学的不同理解将导致对数学教育哲学的不同理解。将数学教育哲学置于公开的科学争论中,一般认为主要受两个方面的影响,即本国所特有的各种文化传统和不同的哲学观。Different understanding of philosophy will cause different understanding of mathematics education philosophy. When put philosophy of mathematics education in the public debate, it is mainly affected by two factors, i.e. their own countries＇cultural tradition and people＇s different sense of philosophy.

关 键 词：数学教育哲学 哲学 数学教育 

分 类 号：N02[自然科学总论—科学技术哲学]