用好数字仪器 构建兴趣课堂——以《玻意耳定律》教学为例  

作　　者：苟强[1] 

机构地区：[1]山东师范大学附属中学

出　　处：《山东教育》2013年第5期46-49,共4页

摘　　要：【教学设计】一、设计理念 本节课的设计中心思想是，让学生利用现代化的数字教学仪器。更加准确、更加生动、更加熟练地进行实验探究，得到准确的实验结论，最后总结规律。首先复习学过的描述气体的状态参量，并通过演示实验让学生对气体状态参量的变化有一个感性认识。然后确定实验探究方法，解决实验前需要明确的问题，进行分组实验。对实验得到的数据进行处理。猜想实验结论并对实验结论进行验证。在得到正确实验结论后,

关 键 词：教学设计 教学仪器 《玻意耳定律》 气体状态参量 实验探究 实验结论 课堂 设计理念 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]