“阶梯式写作教法”攻略  

作　　者：张海兵[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市瑞祥中心小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2013年第4期13-14,共2页Jiangsu Education

摘　　要：相对于大多数学生而言，习作是需要教而且是可教的，关键是要遵循习作教学规律，从文心培塑、技能学习、习惯培养三个层面循序渐进，经历“自由——规范——自主”三个阶段，形成非线性螺旋上升的学习过程，就能真正达到“不教而教”的境界。“童化作文”教学在小学不同学段倡导与之策应的教学攻略：一、自由尝试《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调“写自己想说的话”“珍视自己的独特感受”，所以，习作教学首先要把自由还给学生。我会让学生有一段自由写作的经历，“不教”作文，不设专门的写作课，

关 键 词：自由写作 阶梯式 教法 教学规律 “不教而教” 语文课程标准 习作教学 童化作文 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]