科学批改学生英语作文探究  

作　　者：刘雪莲[1,2] 

机构地区：[1]辽宁大连外国语学院 [2]韩国忠南国立大学

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第5期149-151,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2011年度辽宁省社会科学规划基金项目的研究成果之一(项目编号:L11DYY026)

摘　　要：英语写作教学是英语作为外语教学的重点、难点和弱点,是提高学生英语水平的关键,有助于学生实践、巩固和提高语法、词汇、语篇知识和跨文化交际意识,展现学习者的创造力和批判思维能力。教师对学生的英语习作进行批改和反馈是英语写作教学的延伸和不可或缺的一部分,教师只有对学生的英语作文习作进行及时有效的批改和反馈才能帮助他们循序渐进地提高英语写作水平。常见的写作批改形式有教师书面批改、学生同侪批改、师生面对面协商、教师录音评论等，其主体包括教师、学习者自身和同侪。

关 键 词：学生英语作文 批改形式 英语写作教学 跨文化交际意识 科学 批判思维能力 英语写作水平 英语习作 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]