开拓识字途径,提高识字效率  

作　　者：陈伟红 

机构地区：[1]福建省三明市建宁县城关小学

出　　处：《课程教育研究》2013年第12期191-192,共2页Course education research

摘　　要：众所周知,识字是阅读的基石。《语文课程标准》对识字教学提出了＂认写分开,多认少写＂的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读。如何避免在识字教学中负担过重,认不快,写不好的现象,让学生尽早、尽快、尽可能地多识字呢？

关 键 词：识字途径 识字效率 《语文课程标准》 识字教学 负担过重 识字量 学生 阅读 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]