基于心理契约理论构建“双师型”教师培养激励机制  

作　　者：宋凡金[1] 冯海芳[1] 

机构地区：[1]重庆文理学院,重庆402160

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第6期85-86,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：重庆市2011年高等教育教学改革研究项目"应用型人才培养模式下‘双师型’教师队伍建设研究"(113074)阶段成果

摘　　要：高校与教师之间除了存在一种经济性的劳动合同契约之外,还存在一种隐性的心理契约,二者之间的心理契约失衡是制约"双师型"教师队伍建设的瓶颈因素。激励教师积极争当双师型教师,需要准确了解教师在培训、职业生涯规划、实现自我价值、岗位晋升、职务晋升和合理薪酬方面的心理期望。为此,应在平衡高校与教师心理契约的基础之上,努力构建"双师型"教师队伍建设的激励机制。

关 键 词：心理契约 双师型教师 激励机制 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]