利用概念图培养学生物理反思能力的途径  

作　　者：侯新杰[1] 王婷婷[1] 乔璨[1] 邵保亮[2] 

机构地区：[1]河南师范大学物理与电子工程学院,河南新乡453007 [2]河南师范大学附属中学,河南新乡453007

出　　处：《中学物理教学参考》2013年第6期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：河南省教师教育课程改革研究项目资助课题《中小学研究性学习主题开发与实施策略》(文件批准号:教师[2012]-1111)

摘　　要：诺瓦克在他的著作《学习如何学习》中指出，概念图是一种元认知策略，能促使学习者进行反思．McAleese（1994）认为概念构图的核心要素是学生的自我控制能力，即构图的中心环节就是学生的反思，其他研究也表明概念图能促进学生的反思．学生在构图过程中能发现自身学习的薄弱环节，通过审视自己的概念图作品，可以了解自己的学习状况，随时对学习进行监控和调节，反思自己的学习过程．本文在理论分析的基础上，探讨如何利用概念图培养学生的物理反思能力．

关 键 词：反思能力 概念图 学生 物理 培养 利用 自我控制能力 概念构图 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]