中学数学激励式阶梯教学法  

作　　者：王红霞 

机构地区：[1]河北省成安县第二中学,056700

出　　处：《软件（教育现代化）（电子版）》2013年第10期163-163,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：通过使用新课标我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本求；同时拓广了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代生产、生活的足够数量的习题，并分A、B层次编排，使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。

关 键 词：中学数学 教学法 阶梯 激励 学生 差异性 论证题 计算题 

分 类 号：TP18[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]