利用变式，拓展学生数学思维的空间  

作　　者：任丽芳 

出　　处：《考试（中考版）》2013年第7期23-24,共2页

摘　　要：一堂课的时间是有限的，教师应在有限的时间内充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学中去，用自己的思维方式主动获取知识，使数学课堂具有较强的生成性和可发展性。笔者认为利用变式教学，能使教师的主导作用和学生的主体地位有机融合，使学生在知识的形成过程、问题的解决过程中展开思维，形成良好的数学思维品质。

关 键 词：数学思维品质 变式教学 学生 利用 获取知识 思维方式 数学课堂 有机融合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]