教师不当的互动性教学决策及其成因分析  

作　　者：向坤[1] 宁连华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院,江苏南京210023

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第7期47-50,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点课题<苏北农村中学教师专业发展的支持体系研究>(课题编号:B-b/2011/01/022)的阶段性研究成果

摘　　要：互动性教学决策是指教师在课堂教学过程中与学生进行互动、相互影响时的决策,是考查教师教育智慧与教学机智的重要指标。目前,中学课堂教学中出现了三种不恰当的互动性决策——"迫降"行为、冷处理行为和替代行为,究其原因,主要是知识的制约、经验的制约和信念的制约造成的。

关 键 词：教师 互动性教学决策 课堂教学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]