文言文教学中的“激趣”方法  

作　　者：董素红 

机构地区：[1]登封市告成初中

出　　处：《考试周刊》2013年第44期30-30,共1页

摘　　要：学生进入初中以后就要学习文言文，但对文言文感兴趣的学生很少，因为文言文的语言障碍使学生在阅读上有恐惧感。学生阅读量有一定的限度，且文言文在现实生活中运用比较少，学生要理解和掌握文言文就有一定的难度。为了应对中考．大多数语文教师在教文言文时都遵循“字字落实．句句对译．原意照搬”的原则．务必讲清每一个实词和虚词的意义和用法，务必理清每一种特殊句式的翻译及功能。这样做自然会使文言文课堂学习气氛沉闷乏味．使师生都感到疲惫。文言文教学教什么，怎样教，如何减轻学生对文言文的恐惧感，培养学习兴趣，值得每位初中语文教师认真思考与实践。

关 键 词：文言文教学 “激趣” 课堂学习气氛 语文教师 语言障碍 现实生活 词的意义 特殊句式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]