2012年人教版九年级化学教科书中“科学探究”的分析与解读  

作　　者：吴鑫德[1] 杨娟[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,410081 [2]湖南省长沙市麓山国际实验学校,410001

出　　处：《化学教育》2013年第8期26-29,32,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：湖南省教改课题(121-216);湖南师范大学“化学教育心理学”研究生精品课程项目(125-1017)资助

摘　　要：“科学探究”是一种重要的学习方式，在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。对比2011年版与2001年版义务教育化学课程标准中的“科学探究”得知，2011年版课程标准中“科学探究”的描述、基本理念、主题内容、要素与表述有所不同，因此2012年版教科书中科学探究各栏目也发生了相应的变化。本文对2012年版人教版九年级化学教科书中科学探究各栏目的数量、内容及组织形式等变化分别进行了统计分析和解读，并针对这些变化提出了相关的教学建议。。

关 键 词：科学探究 化学课程标准 化学教科书 课外实验 教材栏目 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]