让数学课堂“问”之花开得更加鲜艳  

作　　者：郜玉宇 

机构地区：[1]江苏江都市大桥中心小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第9期85-85,共1页

摘　　要：在教学实践中，课堂提问还存在以下一些问题：变“满堂问”为“一问一答”，教师问得比较碎，带得比较紧，关键时刻不放手，学生被牵着鼻子走；不给学生充裕的思考时间，提问流于形式；所提问题缺乏思考价值。因此，要提高学生的思维能力，这就要求教师优化课堂提问。下面就此谈谈自己的一些体会。

关 键 词：数学课堂 “问” 课堂提问 教学实践 思维能力 学生 提问题 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]