情境教育的发展与追求  

作　　者：王美[1] 

机构地区：[1]华东师范大学网络教育学院

出　　处：《人民教育》2013年第15期15-17,共3页People's Education

摘　　要：探寻儿童语言学习的规律李吉林是一个语文老师，她对学习的反思也是从儿童语文学科的学习开始的，这也使得情境教育最初的学习研究具有了鲜明的学科性和领域特征。在上世纪70年代末，李吉林重返一年级课堂后，发现儿童在迈进小学的最初阶段，学习的是枯燥单调的拼音。“60天l从上午到下午的语文课，反复拼读字母符号。那么想识字的孩子就是识不到字。”

关 键 词：情境教育 语言学习 语文老师 语文学科 学习研究 70年代 字母符号 李吉林 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]