浅谈低年级数学教学中如何开展游戏教学  

作　　者：李红梅 

机构地区：[1]陕西省汉中市宁强县逸夫小学,陕西宁强724400

出　　处：《课外阅读（中）》2013年第6期350-350,共1页

摘　　要：在小学低年级数学教学中，合理地开展游戏教学，不但能调动学生学习积极性、提高兴趣，能培养学生应变能力、拓宽知识面，而且还能培养学生创新精神和团结协作精神，往往能收到事半功倍的教学效果。在这里就如何开展游戏教学谈些认识。一，从游戏中导入新课。激发兴趣在数学课堂上如果激发不起学生学习的兴趣，就调动不起他们学习的积极性和主动性，那么教师无论有多大的能力和多深的学问，最终的教学效果还是失败的。爱因斯坦曾经把兴趣比喻成最好的老师，学生对学习有了浓厚的兴趣，才会有积极的探索、敏锐的观察，牢固的记忆，丰富的想象，以及创造性的运用。小学低年级的学生，天真浪漫，爱说爱动，对自己的约束力差，注意力容易分散。如果安排有趣的游戏活动，刚好符合小孩子爱玩的特点，从而使学生进入最佳的学习状态。例如教学二年级有余数除法《分草莓》这一课时，先带领学生做“用掌声表示计算结果”的拍手游戏。先是没有余数的除法，用掌声表示商，然后是有余数的除法用掌声表示余数。用拍手游戏做桥梁，学生开始很快用掌声能表示出商，到后面一时难以想象出商和余数，由此学生产生强烈的探究欲望。这样设计学生参与到教学活动中，既复习了前面所学的旧知识，又充满了童趣。

关 键 词：小学低年级 游戏教学 数学教学 学习积极性 有余数的除法 有余数除法 学生参与 团结协作精神 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]